• Título a otorgar: profesor/a de Educación Secundaria en Matemática

• Duración de la carrera: 4 (cuatro) años académicos

• Carga horaria total de la carrera: 4160 horas cátedra (2774 horas reloj)

• Nivel para el cual habilita: educación secundaria

En la actualidad, enseñar Matemática no se trata solo de transmitir fórmulas o definiciones (información que está rápidamente disponible), sino de generar en los estudiantes la capacidad de interpretar, aplicar y conectar este conocimiento con su vida cotidiana. Por eso, el Profesorado de Educación Secundaria en Matemática se orienta a una formación que combina solidez en el saber matemático con una fuerte preparación didáctica, donde lo importante no es solo “saber” matemática, sino saber enseñarla.

La carrera se sostiene en cuatro pilares fundamentales: el conocimiento matemático, la resolución de problemas, la modelización desde situaciones de la vida cotidiana y el uso de nuevas tecnologías. Los futuros docentes trabajan con herramientas digitales, como GeoGebra, y otros softwares educativos, que amplían las posibilidades de análisis, representación, experimentación y la creación de recursos didácticos, adaptándose a las formas de aprender de los estudiantes actuales. Al mismo tiempo, desarrollan una mirada crítica y creativa que les permite vincular la matemática con otras áreas y con los desafíos de la sociedad.

El plan de estudios promueve una mirada integrada a través del trabajo por proyectos y la articulación entre cátedras. Gracias al aprendizaje basado en proyectos, la matemática deja de ser un concepto aislado para convertirse en un saber útil y aplicable en múltiples entornos. Además, la articulación entre espacios curriculares, tanto en sentido vertical (de un año a otro) como horizontal (entre diferentes áreas de estudio), fortalece la coherencia en la formación y enriquece la experiencia educativa de los futuros docentes.

Formarse en este profesorado significa desarrollar una mirada crítica y creativa, capaz de tender puentes entre el saber matemático y las necesidades educativas actuales, para formar docentes que no solo enseñen números y fórmulas, sino que inspiren a sus estudiantes a pensar, descubrir y crear con la matemática.

• Plan de estudios vigente: Resolución del Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba  N.° 94/11 (disponible aquí)