Profesorado de Educación Secundaria en MATEMATICA


Síntesis de Residencia - Clara Fuentes



Mi residencia consistió en dar ocho clases en el Instituto Presbítero Juan Guirula en el curso 1º año A. Fue una instancia de incorporación al trabajo docente en el campo específico asignado, en donde se planteó y se asumió expectativas, las cuales fueron logradas.  
Antes, al iniciar el año, tuvimos clases de observación a este mismo curso, para así poder planificar basándonos en lo percibido. A los alumnos los analizábamos críticamente con estructuras pedagógicas (de comunicación, metodológicas, de organización curricular, de evaluación, etc.) 
Contaba con veinticinco alumnos los cuales supieron seguir mis pasos clase a clase y adquirir los conocimientos mediante el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Teniendo en cuenta la incorporación de las TIC, evaluando de distintas perspectivas, como por ejemplo durante las clases realizamos autoevaluaciones, coevaluaciones, confrontaciones de sus propias producciones, cumplimiento, responsabilidad, organización, etc.
Como conclusión puedo decir que la práctica de residencia al principio me daba inseguridad al no saber qué hacer y cómo actuar en el aula en todos los momentos. La primer clase creí que nunca llegaba, es decir el momento de empezar, pero llegó y lo afronté, también lo disfruté muchísimo. A las otras clases ya iba más relajada; la pasé muy bien tanto con los alumnos como con las demás docentes, realmente fue una hermosa experiencia dar estas clases a mis alumnos y con la ayuda de mi pareja pedagógica.
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Introducción

Formación pedagógica, científica y técnica que, a partir de un recorrido por álgebra, geometría, análisis, estadística e historia de la matemática, pone de manifiesto la impronta de esta ciencia en el mundo que nos rodea. El futuro docente abordará desde múltiples enfoques la enseñanza de la matemática permitiendo el análisis y la construcción de conceptos matemáticos en forma integral innovando en el uso de recursos y materiales. AULA INTERACTIVA DE MATEMATICA Proyecto de Mejora que desde el año 2009 lleva adelante el Instituto. La creación de un ámbito específico en donde los materiales para el aprendizaje promuevan la experimentación matemática, la deducción, la representación gráfica, en síntesis donde se replantee la enseñanza de la matemática, es el eje de esta propuesta.

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